1动4 3| 1 1| 4| 6 2 4 4 5| 7 6哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦6 4 · 6 6 5 7 1 1| 6 · 1 3| 2 5 5 1 1 7哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点4 2 4 7| 1 5| 1| 3 7 5 2 4 4 4 5| 1| 4 2 · 4 5| 6| 6| 1 5| 2 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代4| 7 · 4 · 7 1 · 7 · 1 6| 5| 2 · 2 7杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来3| 6| 1 3 · 1 4| 5| 5 7向 几 位 军 官 道 过 晚 安1 6 1 7上 楼 去 了4 · 5 · 5 5 · 4 3| 2| 5| 2 7| 6 · 5正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时6| 6| 3 · 6蜡 烛 灭 了7 7| 7 2 5 3| 5 1 7 3 1| 2这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记2| 4 5 7| 4 4 5 1 · 4 · 1| 1 5 7 · 2 1此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张3 2 6 4 3 6 · 7| 6当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候3 1| 6| 1 · 3 · 7 4 1 4| 4 · 2 · 6 · 2我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气3 3| 5| 4 6 5 7| 4 4 · 6 2 6| 6| 6 · 1 5 2 5 5 7 7同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人3 · 6 6| 3 2| 4| 3 1| 6 · 3 7| 4 · 4| 3更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘2 3 6 · 3看 到 这 里6 7 6 7 · 6 7 4 2| 4| 1 7同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说6 5自 然6| 3 5 5| 7 6 · 2也 就 找 到 了 感 点2 4 2 1 1| 6 5 · 1| 6 4 · 7 6 1 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候2 6 5 7 6| 1 2 · 1 4 3 4最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想4| 6 5 6 · 1 5 · 6| 1可 以 结 合 全 代 来 谈7 5 4 3 2 4| 1 3| 7 6 4 4 · 6 1也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一 点 来 谈6 3 5| 3 5| 7谈 自 己 的 体 会7 · 2 1 2 5自 己 的 看 法
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